鉴赏和探究是语文学习的难点。如果没有广博的积累，鉴赏和探究就是空话。尽管如此，语文教学中，还时可以找到一些鉴赏和探究的方法的。
（一）从文学作品的形象入手
无论是小说还是戏剧，无论是诗歌还是记叙类文章，都有一个形象的存在。忠于爱情，慷慨赴死的刘兰芝；多才又清高的林黛玉；苦难的祥林嫂；清纯的少女翠翠；爱慕虚荣，吃尽苦头的玛蒂尔德，贪婪成性的守财奴葛朗台，虚伪狡诈的伪君子答尔丢夫等等，这些不朽的艺术形象，是作家们用自己的心血和汗水为我们塑造的。他们的身上有着不可磨灭的人性光辉。学习鉴赏这些人物形象，了解人物所处的环境，探究他们身上蕴含的社会意义，是语文鉴赏学习的一个重要方法。
（二）从主题入手???
以诗歌为例，诗歌按不同的主题，可以划分为几大板块。比如，田园诗，送别诗，边塞诗，咏史诗等等。相同板块的诗歌，主题大都相同，在这个大背景下，再比较细微的差别，发现不同之处，加以区别，很快就能发现不同板块的诗歌主题和内容的不同，做到准确的掌握文本传递的信息。
（三）从不同作家流派入手，鉴赏作品的语言
语言风格的不同，决定了作品内容的不同。语言风格和作家关系密切。同样表现战争题材，孙犁的《荷花淀》完全不同于茹志鹃的《百合花》。同样是写妇女题材的作品，沈从文的《边城》以清新的文字，优美的湘西风物人情，为我们展开一幅美丽画卷，塑造了一个纯真可爱的少女形象。而鲁迅先生的《祝福》，语言厚重，感情深沉，咀嚼起来，“倒像是嘴里有一个千斤重的橄榄”（曹雪芹《红楼梦》）所以，语言风格不同，作品的力度也就不同，鉴赏和探究的方式也应有所改变。
（四）从讨论入手
以讨论为手段，让学生各抒己见，共同探讨对同一个课题的认识，找出不同，综合分析，以达到鉴赏探究学习的目的。探究发现新知识，找到新旧知识之间的链条，使所学知识系统化，规律化，并应用于生活实际。指导学生在日常生活中养成这种良好的学习习惯，使学生在学习中感受收获的快乐。