“我命题的数学考卷还没有校对，学生们考试前一定要再校对一次。”1月18日22时许，海南心血管病医院心脏重症监护病房，因为前一天突发心肌梗塞已经休克昏迷了26小时的陈健科老师，在做了心脏支架手术20小时后，向医护人员示意要来纸笔，颤颤巍巍地写下了这一行歪歪扭扭的字。
这是我今天在新浪新闻上浏览到的一则新闻，图片中的陈老师面容清瘦，脸色有着大病后的憔悴、惨白，眼神有点恍惚。“陈健科老师脸色红润、面带微笑，走出海南心血管病医院的大门。”我很难想象一位刚从死亡线上挣脱出来的人能有红润的脸色，无论是从生理上还是心理上都是一场劫数，如同刚从水里被人救起，望着眼前的急流仍旧会战战兢兢，心有余悸。看了这则新闻，我心里很不是滋味，我想说：“老师，累了，就好好休息。”
人有生老病死，不足为奇。陈老师是不幸的，但万幸的是他还活着，病好了还可以从事他也许热爱的工作，或者说还可以赖以这份工作养家糊口，甚至还可以成为众多同行和各行各业工作者的标杆。我这么说有可能辱没了值得敬重的陈老师，亵渎了教师这份神圣的职业。但我们必须承认，人是血肉之躯，人活天地之间，要维持自己的生命，要延续自己的生命，就要有谋生的手段，通过这种手段，让这种生命形式多姿多彩。继而把工作做好，于人，于社会，能有所贡献，和大家一起让这个社会变得多姿多彩。这个愿望应该可以说是每一个善良、有责任感的人的既素朴又高尚的需求。有业，敬业，乐业，这才是人类合理的生活。
在中国，在当今社会，老师这份职业确实是一沉重的话题。亘古以来教师肩负的使命，现行的教育体制，家长对孩子越来越殷切的期望，把老师摆在了道德的制高点上，责任的
制高点上。精益求精，没有最好，只有更好，这些词用在老师身上最合适不过。你用心的对待学生，以学生本身的资质和认真的程度，拿个A等已经算是很不错了，但家长不这么认为，你作老师的如果水平更高点，对孩子花的时间更多点，那孩子的成绩还可以上一个台阶，这一次进了班上前三，下次要是能跻身于年级前三就好。成绩不理想的更是希望老师多花时间精力多辅导，多沟通。家长希望自己的孩子能顺利成长，能出人头地，这是人之常情，作老师的能够理解。奈何现在一个班的孩子那么多，乡下学校还好点，城镇中小学动辄五六十，老师能忙得过来吗？教学质量是学校的生命线，哪个学校不是从期初到期末把抓教学质量挂在口边？老师能不在乎吗？于是，老师在学校忙，备课，上课，改作业，找学生谈话，应对上级检查准备材料。于是，老师在家里忙，备课，改作业，和家长打电话，准备这样那样的材料。有人可能会反诘，白天工作完不成要带回家，那是工作效率的问题，这怪得了谁？我只能说，工作方式有很多种，对教师来说，教书育人永远是一个不断探索的过程，不像工厂的生产有一个既定的模式，而探索是需要花时间耗费心血的。真正敬业的老师会关注每一个学生的知识掌握和思想动态，不希望任何一个学生掉队，会力求每一节课高效率，高质量。
我们老师有事请一天，半天假，为了不影响进度都是事先和别的老师调好课，上好课走或是回来后补上。一个老师父亲去世，请了四天假，忙完丧事后，回来那几天为了把课补回来天天都上五六节课，这也是不得已为之。如果不是特别要紧的事，谁愿意干这种自个儿累，教学效果还打折扣的事？一点头疼脑热的还非得去医院查查，休息个两三天？麻烦，可能刚好一点又会累出病了。
每每看到老师积劳成疾的报道，我都心酸。我们也想也想拥有教育工作以外的时间。去沐浴暖暖的阳光，去欣赏似水的音乐，去关注自己孩子的成长，因为除了教师这个角色，我们还有其他的身份。别要求我奉献的太多，尤其在我感到身体疲惫的时候。可以是蜡烛，那是我的敬业。长期积劳成疾下的如此敬业，又能有多少真实和效率可以送给我亲爱的孩子们？
爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。
病了，我就会休息。累了，我应该放松。休憩之后的奔流更有力量。调整之后的步伐更为坚实。懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。太阳底下最崇高的职业，并不要求我做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该有持久的动力支撑。