难的有了一个空闲的寒假，回到家中闲的无事，看到钢琴，上去小奏一曲，不禁心旷神怡。让人不由得生出些许感慨。
说起我与钢琴的结识，那就要说到我幼儿园的时候了，那时的幼儿园老师也不知是怎么回事，居然说我有音乐天赋，是一个难得的钢琴苗子。我爸我妈也就是当时听了这话以后头脑一热，给我买回了这台施特劳斯钢琴，就这样，我开始断断续续的和这个家伙打起了交道。
刚开始，我似乎显现出了“极强的音乐天赋”，学习的进步飞快。不久，我就开始厌倦了这玩意。老师上课了，我就开始在下面捣蛋。这样，第一次钢琴学习在持续了一年多以后就被迫停止。
从此以后，近五年的时间里，我就再也没有摸过它，那家伙就这样在我的卧室里默默无语了五年。上五年级时，我的心血又来潮了，又不知大脑哪儿受了一下刺激，又开始学习起来。
像我这样的人，这样的事情是可能长久的吗？不到两年，我就以上了初中作业多的理由，再一次放弃了它。
从此以后，一直到上大学，我就再也没有摸过钢琴。与其说是没兴趣，更不如说是没时间。中国的教育模式可能让我每天抽出一个小时时间来弹钢琴吗？
上了大学了，有时间了，我反而对钢琴开始产生起了浓厚的兴趣。一有空回到家，我就练一练。没个两三个小时是绝对下不来的。说实话也是的，为什么以前的年月我四十分钟都坐不下来，现在坐在那儿两个小时都不成问题了呢？
说句实话，没有压力了嘛！
从八十年代开始，很多家庭开始对钢琴教育情有独钟起来。全中国学习钢琴的儿童呈几何倍数增长。每个家庭都希望自己家里可以出一个中国的理查德克莱德曼。于是，全国的家长都疯了，全国的孩子都衰了。
学出来的有多少呢？恐怕要用个来计算吧。
学习这种东西是不可以给压力的。学琴的孩子一般都是五六岁就开始学琴了。这样的年月正是好玩好动的时候，你倒好，一天给他按在钢琴面前就是两三个小时，孩子能高兴吗？一天到晚老师还要给他布置新的练习曲，孩子能不烦吗？
我现在没有压力，没有硬性的练习曲，没有一天到晚要赶得进度。我完全是把钢琴当成了一个高级大玩具，想咋玩就咋玩。那样不好吗？
可是这样做，那些家长能答应吗？我是让孩子学完后要当钢琴家的，这样的结果算是什么事啊？
典型的中国式功利教育，教育在他们的眼中，就是为了收获名与利。
难道就钢琴吗？我们的整个社会不也是这样子的吗？高考是为了以后的的名利双收，就业也是为了以后的名利双收，现在连结婚都是这样了，高攀啊！……
想想孩子，想想我们，我们真的该好好想想了！