时下，很多家长把一些小孩子的好动误以为是“多动”，并以此为由，对小孩子的这一天性加以限制。一些商家也抓住家长的这一心理，进行补钙药物的营销，以致普天之下的孩子都成了"药罐子
事实上，在一些发达国家，如美国，在确认孩子是否得了多动症时，是一件非常严肃的事情，不仅要反复进行脑电波的检查，还要经过6个月的观察，才能确诊。而在我国，铺天盖地的广告，加上家长的知识缺乏，误把孩子的“好动”天性说成是有多动症！有个9岁男孩，淘气顽皮，活泼好动。终于有一天，老师上门家访说：“你的孩子很聪明，就是上课爱做小动作，爱和同桌同学讲话，爱乱画乱写，爱拨弄铅笔、橡皮，常常不能专心听课，学习成绩不够理想，我怀疑是不是有‘多动症’”？。一句话，惊的家长冷汗直冒，小孩妈妈在一旁掩面而泣，其爸爸也怀疑就是“多动症”。
孩子真的有“多动症”？带着这个问题，孩子爸爸立马上网搜索，登录加拿大的权威医学网站，终于搞清了什么是儿童多动症。早在1845年，德国医生霍夫曼第一次将儿童活动过度视作病症。此后，许多精神病学家、儿科专家、心理学家及教育家从不同的角度，对这类儿童行为问题进行了更深入的研究。1947年，斯特劳斯等认为多动症是由脑损伤引起的，故将该症命名为“脑损伤综合症”。其主要特征是：不分场合，一味地好动，坐卧不安宁；不能专注任何活动，极易受干扰，做事常有头无尾，其活动杂乱而无目的，有些举动很难让人理解。另外多动症儿童的自控力明显低于同龄孩子，条理性差，容易发脾气、冲动、不服管，经常为一些小事哭闹，甚至有自伤或伤人的行为。多数孩子还有各种不良行为表现，如顶嘴、打架、横行霸道、不守纪律，严重的还偷窃、撒谎、离家出走等。非多动症而好动的孩子，只是在某一场合，进行某项活动时才显得好动，对自己感兴趣的事可集中精力去做，如能安静持久地看喜欢的书、电视节目、做手工等；他的活动是有目的的，有序的，行为能被理解。根据这些特征，反观一些孩子，电视上只要来了动画片，两只眼睛马上就不动了，而且一看就是几个小时不动地方，这哪是什么多动症？其实，孩子都是好动的。俗话说：“七岁八岁讨人嫌”，形象地反映了这个年龄孩子们的特点。有的家长说，家里沙发没有一个是好的，全给孩子蹦坏了。有的说，一双新皮鞋穿不上十天，就会磨出个洞来。有的孩子爬水管，往里丢石子，把水管给堵了。至于打破窗玻璃、扯破衣服，更是平常事。
是什么造成孩子好动？其实是孩子的好奇心。孩子的好奇心不仅表现在提出各种各样的问题，还表现在动手动脚上。他们对什么都好奇，看到什么都要看一看、摸一摸，甚至把好好的东西拆开来看个究竟，看看玩具小狗怎么会叫，闹钟怎么会响。伴随着好奇的心理，是儿童丰富的想象力。小女孩把布娃娃抱在怀里，好像自己就是妈妈了。男孩子把板凳夹在两腿中间当马骑，自己就成了冲锋陷阵的战士等等，在游戏中丰富了他们的想象力。这就是孩子，他们就是在好动中熟悉了世界，认知了社会，积累了知识。在好动、好奇和丰富的想象中，轻松地、最大范围内了解自己周围的世界，学到自己需要的知识。
因此说，好动与多动是有区别的，是孩子身心发育和成长的需要，根本谈不上是优点还是缺点，而是儿童特点，需要加以重视、保护，针对其特点进行教育和引导。如果把特点视为缺点，横加干涉，这也不许，那也不准，使孩子斯文规矩、胆小懦怯，甚或过早变得持重、老成，实际上也就把孩子的学习机会断送了，身心发展也会受到损害。如果把“好动”当成“多动”来治疗，那更是大错特错，甚至怡误孩子一生。让你的孩子自由的成长吧，千万不要杞人忧天！