现在好多学生的作文千篇一律、套话连篇，我们称为病态作文。这样的作文，究其原因，是由于写作不入门径，不得要领所致。人们常说“文如其人”，作文如此，做人也是如此。因为是小孩子，缺乏引导。如果引导得力，必然事半功倍。写出好的作文，人生也会别开生面。
富德讲堂的“物、情、理”原生态作文是云萧先生二十多年写作精华与教学经验的结晶，抓住了写作的核心“真人真事、真情实感、真挚灼见”，所以在这样的体系下写出来的作文一定是绿色的、原生态的，避免了虚假作文和无病呻吟或是词藻堆砌。
达芬奇童年的时候学画画，老师让他一味的画鸡蛋，他感到非常枯燥，就向老师提出了质疑。老师拿来了两个鸡蛋，让他仔细观察。达芬奇这才发现，同样是鸡蛋，形状、颜色却不完全一样。于是他恍然大悟，经过努力，成了伟大的画家。
老师为什么让他这样做呢？就是让他学会观察生活，画出真实感来，真实是创作的基础。写作文也是这样，我们要从写“真人真事”开始。
有的学生觉得无从下笔，没话可写，是因为他没有留心生活，不会观察。所以我们教学生写作文就从一些普通的、司空见惯的一些事物写起。尤其是进行一些片段的练习，也就是从“写话”开始练习。比如写《我的铅笔盒》、《一根教鞭》、《２号教室》、《地球仪》、《我的鞋子》等。这些事物都是身边的触手可及的，能写多就多写，写不多就少写，怎么会没话可写呢？怎么会作无病呻吟呢？根本就不会的。而且这样的练习，写出来都是原生态的，都是真人真事真物。同时我们还要求学生写出自己的情感来，不但写真人真事，更要写真情实感。
我给托管班的学生举了一个例子。我说我经过一个很大的垃圾场，那里臭气熏天，飞满了蚊子和苍蝇，我掩鼻而过。我说垃圾场的气味我好喜欢啊，垃圾场美化了城市，我爱垃圾场。我问学生，我发的是不是真情实感，同学们回答：不是。但这时有一个小女生举手说，那是苍蝇、蚊子的真情实感。我惊讶于她的求异思维，但我告诉她，我们要表达的是人的真情实感。我们的“物、情、理”作文，情是人的情，而不是动物的情。
我们写“物”，是要建立在对物的认真观察的基础之上的。我们出的一些作文题目，练习写话的片段，根本无法让孩子们生编硬造。
我们的学生在写作文的时候一定是要经过观察才能动笔的，这样，每个人字出来的作文都不一样。他们写《我的铅笔盒》，我说写完之后我要拿你的铅笔盒来对照的。他们写《我的鞋子》，每个人都把鞋子摆到了桌子上认真观察，结果把教室里搞得气味很臭。但他们可以认识到写真人真事是多么的重要。没话可写是因为缺少观察，学会观察就一定能写出好的作文。
画蛋原理只是作文的第一步。“物、情、理”原生态作文有几十个写作原理。比如临摹原理、板凳原理等等，都要靠我们自己去体悟的。物，让作文充实；情，让作文生动；理，让作文深刻。