走过这一程，再回首，沿途的花草已渐渐青青。
来的唐突，走的轻轻。四十余天的短暂停留，宛如身在旷野，听一阵山风私语，自然中沐浴心灵。等转身离去，轻轻足迹，在阵阵松涛下慢慢抹平。风还在，山已空，开始了眷恋。回过头来，发觉这里不再陌生，一缕情愫渐渐飘起！
在去的途中，“小桥流水人家”，谁的一句不经意的话吸引了全车的人。荠麦青青，绵延数里，数间房舍，一条河从门前静静流过。真的很美。眼前的情境，这乡野之息，有一种似曾相识的感觉。在外“漂泊”的游子，对家乡的一草一木都有情，它们藏着自己的故事，童年的秘密。我们一行三十余人，欢声笑语，开始对目的地升起了憧憬。
没到之前我们已经知道，实习学校是一所初级中学。中学－离我们不曾远去，还常留在记忆中咀嚼的一段甜美岁月！懵懂的少年，青涩的年华，成长的诱惑……岁月绽放出生命之花，演奏着青春之歌。四十余天，虽然短暂，却又将再一次品味这段生活，唯一的不同是你不在是主角。好比一个剧本，他们是故事的扮演者，我们如同是编剧。现在，主演已经选好，编剧也定了，剩下剧本还没有眉目。
到了，我们来了，有点唐突。住处是学校对面的一家农舍，“家”总是给人温馨，特别是在外的游子，我们感觉亲切。收拾、整顿……这里将是我们短暂而又富有情调的“家”。
你瞧！刚到，对面一双双眼就在急切地闪烁着。
说实话，教师这个职业不是自己想做的。美丽的比喻，动听的语言……付出有多少可以换回生活的实在需要？你说这是功利主义更好，真真切切想要这些虚名的有几个？恐怕不好说吧。说回来这是实习，一次历练机会，亦或又不是，生活体验也是一笔财富。备课，上课，批改作业，辅导……平凡而充实。
第一堂课，记忆犹新。西服加身弄得有点正式，出于对教师的崇敬，严肃一些还是好的。我讲的是《巍巍中山陵》这篇课文，说明文。面对的是一群十一二岁的孩子，心里比较从容。只是课讲到中段的时候出现了一个“小插曲”。当我在讲说明文的说明方法的时候，学生将一句看似比喻且优美的句子理解成了摹状貌这种说明方法。这一点是我始料未及的，我根本不曾会想到学生会在这个问题上出错，因为这篇文章明显的没有用摹状貌的手法。没有准备到，我来不及多想，将它写在黑板上，从字面上分析它的含义：借某事物的形貌来摹写此事物，一般表现出的就是事物像……的样子。接着将之和比喻、打比方做简要区分。我不知道分析是否正确，却明白了一些道理。你认为不会发生的，往往就出现了。准备的再充分也会有遗漏，同时，环境的转变酿酝着变数。课讲结束了，学生反应还不错。“总的来说，这是堂好课，有些部分在改善一下就更好了。”指导老师都会这么说的，只是自己觉得不错，发挥出了自己的水平，这一点达到了，毕竟是第一次上讲台。
早上带个操，跟个早读，有课上课，闲时批个作业，这样的生活对他们来说已经成了自然，干久了的或许多少生出些油腻，甚或麻木，而对于没有经历过的我们，还是觉得比较惬意、新鲜的。弹指一挥间，四十余天结束了。如果说我们和学生之间没有感情是骗人的，匆匆别离。“最是离人泪”，一幕幕真挚的送别，字字珍重！我们随着车走了，有些沉重。微风吹拂着，滚滚麦波宛如孩子们晃着的小脑瓜，嘴里唱着成长的歌谣－生命的赞歌。再见了，小桥、流水、人家，这里青青的世界，生活真的很美妙。